Transformando la práctica educativa
una propuesta metodológica para la formación en investigación de nóveles docentes
Palabras clave:
Formación docente, aprendizaje situado, desarrollo profesionalResumen
La formación en investigación constituye un pilar fundamental en la consolidación de competencias docentes, especialmente en áreas técnicas y científicas, donde el conocimiento profundo de los materiales y sus procesos es crucial para una enseñanza de calidad. Este artículo presenta la experiencia formativa de un docente en los inicios de su carrera como investigador, enfocada en la caracterización de materiales, específicamente aleaciones, y en el uso de tratamientos térmicos para modificar sus propiedades mecánicas. Los resultados obtenidos permitieron identificar mejoras significativas en la resistencia mecánica y durabilidad de las aleaciones estudiadas, aportando nuevas perspectivas para aplicaciones industriales. La investigación en este ámbito no solo permite al docente adquirir destrezas prácticas en el análisis de la microestructura de los materiales, sino que también potencia sus capacidades en diseño experimental y análisis de resultados, aspectos esenciales para su desarrollo profesional. Este proceso de formación y acompañamiento, además de contribuir al avance del conocimiento en el campo de las aleaciones, abre una puerta para la integración de la investigación aplicada en el aula, con el objetivo de enriquecer la experiencia educativa y promover un enfoque pedagógico fundamentado en evidencia científica y experimentación directa.
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