Paisajes de aprendizaje

Una forma de involucrar a la comunidad en el proceso de ideación, diseño y construcción de un centro educativo para educación de calidad en el siglo XXI

Resumo

Los habitantes del planeta somos testigos de la transformación geopolítica más grande de la historia. De Souza (1999, p. 2) afirma que, más que en una época de cambios, vivimos en un cambio de época. En este escenario de tanta volatilidad, los 17 objetivos de desarrollo sostenible (ods) se convierten en la nueva guía para la humanidad, en la cual la educación de calidad juega un rol fundamental. Y solo será posible si se facilitan ciertas condiciones mínimas. En los dos últimos siglos, apreciamos cómo la educación de las personas adquirió, progresivamente, mayor importancia, y cuál ha sido su rol según las circunstancias sociales y económicas. En la actualidad, las transformaciones se aceleran y lo único permanente es el cambio. La educación se acopla, a distintas velocidades, a estos cambios que presentan profundas transformaciones y reformulan las viejas estructuras del pasado. Como arquitectos dedicados al diseño de los paisajes de aprendizaje, hemos sido partícipes de la complejidad en lo concerniente a la educación, aprendimos y reflexionamos sobre la influencia que tiene particularmente la arquitectura en los procesos de aprendizaje. En este aspecto, observamos cómo todo el sistema educativo sufre una obsolescencia ante las transformaciones sociales y económicas, lo que también repercute inexorablemente en los edificios escolares. En ese sentido, nuestra propuesta, Hacemos, resulta ser la condensación de años de estudio y trabajo proyectual reflexivo, que, desde nuestra visión, constituye un cambio de paradigma de la arquitectura educativa.