Rede MÁS (Mulheres nas Áreas STEAM) da UTEC, uma iniciativa inovadora para uma educação universitária equitativa e de qualidade.
Palavras-chave:
Gênero, STEAM, rede MÁS, colaboraçãoResumo
Na Universidade Tecnológica (UTEC), as mulheres continuam sub-representadas nas áreas STEAM (ciência, tecnologia, engenharia, arte e matemática), refletindo uma lacuna de gênero que persiste em nível nacional e internacional. Essa desigualdade limita o acesso das mulheres a oportunidades econômicas e de liderança em setores-chave para a inovação. Fatores como a carga desproporcional de responsabilidades de cuidado, a escassez de modelos femininos e a falta de acesso a redes de apoio dificultam seu desenvolvimento profissional e permanência nessas disciplinas.
Para enfrentar essas desigualdades, a UTEC criou em 2024 a rede MÁS (Mulheres nas Áreas STEAM), um espaço que promove a visibilidade, o empoderamento e a participação feminina nas ciências, nas artes e na tecnologia. Por meio de mentorias, oficinas e campanhas de sensibilização, a MÁS estimula a diversidade, a equidade e a liderança feminina, com o objetivo de criar um ambiente inclusivo que favoreça o crescimento profissional das mulheres.
Essa iniciativa responde a uma necessidade concreta dentro da Universidade e faz parte de um modelo de desenvolvimento sustentável que fortalece o acesso à educação de qualidade e à igualdade de gênero. A MÁS–UTEC representa um compromisso institucional com a transformação cultural nas áreas STEAM, contribuindo para reduzir a lacuna de gênero e gerar um impacto positivo na Universidade e na sociedade.
Downloads
Referências
Castoriadis, C. (1997). La institución imaginaria de la sociedad (Vol. 1). Tusquets. (Obra original publicada en 1975).
Eddy, S. L., y Brownell, S. E. (2016). Beneath the numbers: A review of gender disparities in undergraduate education across science, technology, engineering, and math disciplines. Physical Review Physics Education Research, 12(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevPhysEducRes.12.020106
Kijima, R., Yang-Yoshihara, M. y Maekawa, M. S. (2021). Using design thinking to cultivate the next generation of female STEAM thinkers. International Journal of STEM Education, 8(1), Artículo 14. https://doi.org/10.1186/s40594-021-00271-6
Lockwood, P. (2006). “Someone like me can be successful”: Do college students need same-gender role models? Psychology of Women Quarterly, 30(1), 36-46. https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.2006.00260.x
Meyer, M., Cimpian, A. y Leslie, S.-J. (2015). Women are underrepresented in fields where success is believed to require brilliance. Frontiers in Psychology, 6, Artículo 235. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00235
Moè, A., Hausmann, M. y Hirnstein, M. (2021). Gender stereotypes and incremental beliefs in STEM and non-STEM students in three countries: relationships with performance in cognitive tasks. Psychological Research, 85(2), 554-567. https://doi.org/10.1007/s00426-019-01285-0
Naciones Unidas. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. https://hdl.handle.net/11362/40155
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y Banco Interamericano de Desarrollo. (2020). Mujeres en Ciencia, Tecnología e Innovación en Uruguay: un factor clave para avanzar en la igualdad de género y desarrollo sostenible. https://www.anii.org.uy/upcms/files/listado-documentos/documentos/informe-pa-s-vf.pdf
Wang, M.-T., Degol, J. L. (2016). Gender Gap in Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM): Current Knowledge, Implications for Practice, Policy, and Future Directions. Educational Psychology Review. 29(1), 119-140. https://doi.org/10.1007/s10648-015-9355-x
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Los autores conservan sus derechos de autor y ceden a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional License. que permite compartir la obra siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.


