Acompañar la implementación de un modelo innovador en centros educativos públicos en contextos de vulnerabilidad
Palavras-chave:
innovación educativa, gestión educativa, facilitadores de gestiónResumo
El modelo educativo de los Centros María Espínola (CME) en Uruguay busca reducir la inequidad en educación media, promoviendo autonomía, participación y adaptación curricular en contextos vulnerables.
Su implementación incluye la figura del facilitador de gestión, quien acompaña a los centros en procesos de autoevaluación, diseño de proyectos de centro e implementación de planes de mejora contextualizados.
Los facilitadores incentivan a los actores educativos a impulsar cambios alineados con definiciones amplias de política educativa, actuando como “amigos críticos”.
Tras cuatro años de implementación, se perciben avances en la gestión basados en procesos de revisión y resignificación de prácticas desde las propias comunidades educativas; cimiento esperanzador para la sostenibilidad del cambio.
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